龙华网络教育　传统教育中，老师是课堂的主体，教学重点放在老师的教上，更强调老师的教学态度、教学水平和教学方法，而网络教育则不同。北京外国语大学网络教育学院(简称北外网院)的老师表示，网络教育突破了传统教育对于时空的限制，把教学的焦点放在了学生身上，更注重学生的实际学习效果。
　　从教学的最终目标看，教归根结底为了学，学生的实际学习效果才是评价老师教学的根本标准。而评价是否达到了良好的教学效果，根本出发点、着眼点、立足点应放在学生的学习上，主要看学生是否有学习的积极性和热情，通过学习，学生是否掌握了学习方法、养成了良好的学习习惯，学习能力有没有提高。只有当学生能够将所学知识理解、消化、掌握并运用到实践之中，才算真正实现了教与学的目标。正是因为此，在网络教育中，由于教学不再受时空约束，师生角色发生了根本改变，网络教育的教学活动是以学生为中心，学生成为学习的主体，老师是帮助学生学习的指导者、激励者和服务者。在教学内容和形式上，将不再强调直接灌输给学生以大量知识，而是着重指导和帮助学生掌握学习方法，使之具有自我获取知识与更新知识并灵活运用知识的能力。
　　从教学成果看，通过网络教育培养的人才更符合社会用人需求。据北外网院内部调查显示：用人单位对北外网院“出身的学生”非常认可，尤其是这类学生在解决问题能力、团队合作能力、自我约束能力、沟通能力上，都获得“较高评价”，超过8成的用人单位认为，该院毕业的学生，在以上四个方面均高于其他教育背景的人才。教育专家分析指出：通过网络远程教育培养的大学生和一些专业人才，既具有国际承认的学历，更具备解决实际问题能力，二者兼备自然受到用人单位欢迎。
　　总之，网络教育利用计算机网络和多媒体技术进行教与学，教学过程中以学生为主体，更注重实际学习效果，培养的人才更符合实际用人需求，这种教育方式尤为适合在职学习的成人。